El peligro de naturalizar las desigualdades. La Voz, 9/6/17
Por Gabriel Brener* Las evaluaciones no mejoran la educación por sí mismas. Es más, pueden estigmatizar y reforzar prejuicios. Son muy importantes las evaluaciones de aprendizajes cuando aportan información para mejorar condiciones que fortalezcan la [...]
Cómo se construye un lector. Infobae, 5/6/17
Cómo se construye un lector: 6 preguntas a María Teresa Andruetto La gran escritora argentina autora de "Stefano", "Trenes" y "Veladuras", entre otros libros para niños y jóvenes, da algunas respuestas sobre las condiciones para [...]
La Dislexia es un síntoma de problemáticas complejas. Veradia, 22/5/17
Dra. Gabriela Dueñas: "La Dislexia es un síntoma de problemáticas complejas" La psicóloga y psicopedagoga disertó el sábado en la Sociedad Italiana, invitada por el Mosana. Sostuvo que algunas dificultades del aprendizaje no tienen origen [...]
Las neurociencias van en contra del pensamiento crítico. La Capital, 29/4/17
La psicoanalista y profesora de la UBA Nora Merlin advierte sobre esta moda que invade a las escuelas. "Las neurociencias van en contra del pensamiento crítico", se planta la psicoanalista y profesora de la Universidad [...]
La simetría del niño con el adulto. Claudia Messing, Página 12, 27/4/17
Un cambio estructural de la subjetividad en la niñez La simetría del niño con el adulto Los niños ya no sólo se identifican con algunos rasgos de los padres sino que se mimetizan masivamente con [...]
NUEVAS INFANCIAS Y NUEVAS PREGUNTAS – Daniel Brailovsky
Pensando infancias, pedagogías y síntomas de una época que se mira a sí misma. ¿De qué hablamos cuando decimos "nuevas infancias" o "la era de..." (p.e. los nativos digitales)? ¿Qué nuevas formas de pensar [...]
