¡Qué difícil resulta ser adultx en estos tiempos! Muchxs han sufrido. Aun así, imaginar, crear y sostener condiciones de cuidado y protección supone, en simultáneo, hacer preguntas sobre cuestiones identificatorias, de traducción mítica y cultural, que trascienden cualquier tipo de herencia. Flavia Tsipkis Ser niñx no es sin conflictos. Por el contrario, es un momento [...]
Dos investigadores españoles denuncian ante la ONU el problema del déficit de actividades lúdicas entre los niños El juego no debe ser ninguneado, porque infancia y juego son indisolubles y no pueden llevarse a cabo políticas de la infancia sin tener presente el derecho del niño al juego. Sin embargo, estamos ante un derecho olvidado, casi perdido, porque la [...]
Gabriel Brener entrevista a Philippe Meirieu acerca de cómo pensar la escuela como un espacio de desaceleración frente a la cultura digital. También hablan acerca de la función de la escuela en especial en el contexto de la obligatoriedad de la enseñanza, cuál es la misión de formación y de selección. ¿Cómo es esto de pensar [...]
Entrevista al investigador especializado en educación Carlos Skliar, autor de Pedagogías de las diferencias La rebeldía de lo bello, lo lento, lo humano Defiende la escuela como el último lugar posible del tiempo libre para chicas y chicos, la conversación como espacio de enseñanza y aprendizaje, la variación de las elecciones en “el mundo de [...]
"Vivimos en una época de soledades amontonadas" La psicoanalista y psicopedagoga Clemencia Baraldi indaga en las relaciones humanas dominadas por un discurso que promueve que más es mejor. "Al consultorio llegan problemáticas infantiles complejas y en cantidades que jamás habíamos visto", revela. El valor de reencontrarse con los hijos. —En los comienzos del Centro [...]
Intervenciones clínicas en niños con problemas del desarrollo Una clínica de niños que convoque a la singularidad del sujeto y su deseo requiere, como mínimo, del concurso del juego y de la interdisciplina, sostiene la autora al presentar la recopilación de una serie de trabajos que abordan la problemática. Por Elsa Coriat Un niño no es [...]
¿Cuál sería un objeto adecuado para estimular el juego en los chicos? Y la decisión, ¿depende del adulto o del niño? Estas preguntas responde Norma Bruner, psicoanalista y docente de la Facultad de Psicología de la UBA. Se me ocurre una frase: “Jugar no tiene objeto”. Es importante separar el fenómeno de jugar, por un [...]
La pedagoga Patricia Redondo invita a pensar en una educación que cuestione las imposiciones del mercado. Patricia Redondo es una pedagoga especialista en temas de infancias, doctora en educación (UBA), autora de numerosos libros y publicaciones, y quien ha pisado el terreno de la docencia como maestra directora. Desde esa trayectoria defiende a la escuela [...]
Las pantallas electrónicas de diversos formatos (celulares, plasmas, computadoras, Play Station, Xbox, Wii, etc.) se han multiplicado y progresivamente van ganando un espacio o lugar que impregna exponencialmente los diversos contextos de aprendizaje. Diariamente operamos con pantallas que nos devuelven algún tipo de información (numérica, alfabética, icónica) y que ejecutan ciertas funciones consideradas tecnológicamente útiles [...]
Inmersa en una sociedad cada vez más violenta, la escuela replica hacia adentro esta compleja realidad. En diálogo con DEF, Alejandro Schujman, licenciado en Psicología y especialista en adolescencia y familias, analiza las distintas aristas de esta problemática. Por Susana Rigoz. 9 de junio de 2018 El aumento de la conflictividad en la sociedad se [...]