No percibo problemas de aprendizaje en el alumno. Entrevista a Norberto Boggino. El Diario del Centro del país. 20.09.15

//No percibo problemas de aprendizaje en el alumno. Entrevista a Norberto Boggino. El Diario del Centro del país. 20.09.15

No percibo problemas de aprendizaje en el alumno. Entrevista a Norberto Boggino. El Diario del Centro del país. 20.09.15

Jornada Psicopedagógica en la ciudad – Norberto Boggino

“No percibo problemas de aprendizaje en el alumno”

Contundente, dijo que no se puede considerar iguales (a la hora de aprender) a todos por estar en la misma aula

“No podemos hablar de problema de aprendizaje, sino en todo caso de aprendizaje en el marco de un contexto”, destacó Boggino

Todo eso “conforma una trama que hace que un alumno tenga una producción en determinado momento”. O sea, “sacamos al alumno como foco y lo tomamos como una dimensión más, una dimensión relevante, importantísima, pero como una dimensión entre otras. Entonces ya no podemos hablar de problema de aprendizaje, sino en todo caso de aprendizaje en el marco de un contexto”.

“Sería mirar lo uno, el alumno, pero mirarlo junto con lo múltiple: mirar el alumno y el contexto y ahí aparece una problemática compleja que nos da muchas más dimensiones para entrarle y tratar de resolver las situaciones del aprendizaje en el aula”, ilustró el profesional.

Ante las preguntas, recalcó que él no percibe problemas de aprendizaje en el alumno, sino “a un alumno que está aprendiendo en un contexto donde sí puede tener obstáculos, barreras, como otros tienen más o menos barreras, pero que no los voy a resolver -de hecho no se resolvió hasta ahora-, si no tomo otras dimensiones que hacen que ese alumno esté en esas condiciones”.

Para ser más gráfico aún, puso su ejemplo personal: era un “niño pobre, discriminado, viviendo en un pueblito de Santa Fe, mi padre era analfabeto, no tenía referentes válidos y en mi casa nunca hubo un libro”, entonces no tenía las mismas posibilidades que otros. “De estos casos hay muchísimos; hay chicos que conocen el lápiz recién en la escuela y otros que se crían en una biblioteca, pero van todos juntos a la misma aula porque cumplen los años antes del 30 de junio. ¿Los podemos considerar iguales? No, tenemos que atender las necesidades de cada uno, los saberes previos, considerar el contexto del cual viene y que está apareciendo en el aula”, cerró.

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By |2018-08-29T09:56:33-03:00diciembre 12th, 2015|Categories: PUBLICACIONES PSICOPEDAGOGIA|Comentarios desactivados en No percibo problemas de aprendizaje en el alumno. Entrevista a Norberto Boggino. El Diario del Centro del país. 20.09.15

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