PUBLICACIONES PSICOPEDAGOGIA

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Dirigir una escuela, . del pasado indefinido al presente imperfecto. ALAI, 22/2/16

Dirigir una escuela, del pasado indefinido al presente imperfecto Gabriel Brener Algunas notas para pensar juntos entre quienes ejercen o quieren asumir tareas de conducción en las instituciones educativas. [1] En tiempos en que algunas instituciones, y la escuela es la que aquí nos interesa, están interpeladas por dentro y por fuera, muchas veces  sobredemandada [...]

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La felicidad al alcance de cualquier cerebro. Página 12, 18/5/17

Una crítica a la moda de las neurociencias La felicidad al alcance de cualquier cerebro La autora advierte que la neurociencia cognitiva se inscribe en un proyecto de un mundo basado en leyes de la biología, reducido a la naturaleza, planteado con criterios funcionales, pragmáticos y utilitarios. Un discurso ideológico totalitario con un argumento pretendidamente [...]

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¿Bajar la edad de imputabilidad? Página 12, 29/6/17

Un sistema que desconoce causas y consecuencias ¿Bajar la edad de imputabilidad? Por María Cristina Oleaga * Asaltos, secuestros, asesinatos, barrios aterrorizados, vecinos en la calle, marchas, madres del dolor, escenas repetidas una y otra vez por los medios de comunicación. Es la inseguridad nuestra de cada día, de cada hora. Los deudos de los [...]

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¿Qué orienta el equipo en una escuela?

Por Analia Devalle* ¿Qué hace un psicoanalista en la escuela? ¿Qué lugar ocupa? ¿Para qué se lo convoca? ¿Cuál es el tipo de intervención en el ámbito educativo? Trabajar en el equipo orientador de una escuela nos encuentra en el entrecruzamiento de dos discursos y prácticas diferentes, el educativo y el psicoanalítico, que se entrelazan [...]

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El peligro de naturalizar las desigualdades. La Voz, 9/6/17

Por Gabriel Brener* Las evaluaciones no mejoran la educación por sí mismas. Es más, pueden estigmatizar y reforzar prejuicios. Son muy importantes las evaluaciones de aprendizajes cuando aportan información para mejorar condiciones que fortalezcan la enseñanza y los procesos de aprendizaje. Si la evaluación se reduce a mero control y se nos hace creer que [...]

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La Dislexia es un síntoma de problemáticas complejas. Veradia, 22/5/17

Dra. Gabriela Dueñas: "La Dislexia es un síntoma de problemáticas complejas" La psicóloga y psicopedagoga disertó el sábado en la Sociedad Italiana, invitada por el Mosana. Sostuvo que algunas dificultades del aprendizaje no tienen origen genético, criticó la ley de Dislexia y afirmó que “Los niños han pasado a ser objetos del mercado del laboratorio [...]

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Las neurociencias van en contra del pensamiento crítico. La Capital, 29/4/17

La psicoanalista y profesora de la UBA Nora Merlin advierte sobre esta moda que invade a las escuelas. "Las neurociencias van en contra del pensamiento crítico", se planta la psicoanalista y profesora de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Nora Merlin, sobre esta moda que invade las aulas argentinas. Asegura que la intención que persiguen [...]

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La simetría del niño con el adulto. Claudia Messing, Página 12, 27/4/17

Un cambio estructural de la subjetividad en la niñez La simetría del niño con el adulto Los niños ya no sólo se identifican con algunos rasgos de los padres sino que se mimetizan masivamente con ellos y sus historias. Y quedan ubicados en una situación imaginaria de paridad y autosuficiencia. Los síntomas que ponen en [...]

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